Wij willen plaats maken om te spelen, spelen en spelen. Voor onze leerlingen is spelen: spelen, dansen, fietsen, creëren, scheppen, verzamelen, oefenen, spelen met de bal, voetballen, elkaar ontmoeten,… en nog zoveel meer.
Een buitenruimte is (A) een plaats om relaties uit te bouwen, sociale interacties te laten doorgaan en te oefenen. (B) En dit terwijl er kan geravot worden. (C) Of terwijl je er tot rust komt.
(A) De speelplaats is een plaats om in interactie te treden met anderen, de wereld rondom, de natuur. Wij leren kinderen op zoek te gaan naar hetgeen hen verbindt: spel, interesse in de natuur, samen tot rust komen,…
De speelplaats is een plaats waar kinderen leren van zichzelf, van anderen, van de wereld. Waar ze anderen beter leren kennen en accepteren. Waar ze leren samenwerken, leren elkaar te steunen en te helpen. Door de opgebouwde band gaan kinderen anders kijken. Kinderen treden in sociale interactie met elkaar; een groeiproces met vallen en opstaan. Kinderen treden in interactie met de wereld rondom hen.
(B) Wij maken een speelplaats waar kinderen kunnen dansen, door hen muziek aan te bieden op bepaalde tijdstippen of door hen zelf muziek te laten maken. Daarnaast vinden onze kinderen beweging in spel. Spel dat ze zelf creëren, dat ze zelf uitproberen, dat spontaan ontstaat.
We maken een speelplaats waar de fantasie van kinderen wordt geprikkeld en waar zij zich kunnen uitleven in de spelvorm die past bij de stemming waarin ze zich bevinden.
(C) Wij streven naar een speelplaats waar kinderen tot rust kunnen komen. Een rustplaats waar je intens gelukkig of even alleen kan zijn. Een plaats waar je kan lachen of huilen.
We willen dit concreet maken door:
(A)
Een buitenruimte is (A) een plaats om relaties uit te bouwen, sociale interacties te laten doorgaan en te oefenen. (B) En dit terwijl er kan geravot worden. (C) Of terwijl je er tot rust komt.
(A) De speelplaats is een plaats om in interactie te treden met anderen, de wereld rondom, de natuur. Wij leren kinderen op zoek te gaan naar hetgeen hen verbindt: spel, interesse in de natuur, samen tot rust komen,…
De speelplaats is een plaats waar kinderen leren van zichzelf, van anderen, van de wereld. Waar ze anderen beter leren kennen en accepteren. Waar ze leren samenwerken, leren elkaar te steunen en te helpen. Door de opgebouwde band gaan kinderen anders kijken. Kinderen treden in sociale interactie met elkaar; een groeiproces met vallen en opstaan. Kinderen treden in interactie met de wereld rondom hen.
(B) Wij maken een speelplaats waar kinderen kunnen dansen, door hen muziek aan te bieden op bepaalde tijdstippen of door hen zelf muziek te laten maken. Daarnaast vinden onze kinderen beweging in spel. Spel dat ze zelf creëren, dat ze zelf uitproberen, dat spontaan ontstaat.
We maken een speelplaats waar de fantasie van kinderen wordt geprikkeld en waar zij zich kunnen uitleven in de spelvorm die past bij de stemming waarin ze zich bevinden.
(C) Wij streven naar een speelplaats waar kinderen tot rust kunnen komen. Een rustplaats waar je intens gelukkig of even alleen kan zijn. Een plaats waar je kan lachen of huilen.
We willen dit concreet maken door:
(A)
- het speelplaatsreglement met duidelijke afspraken voor alle kinderen
- de bemiddelingsdriehoek
- groene verstopplekjes
- speelhuisjes
- uitbreiding zandbak
- graspleintjes
- babbel-, lees-, crea- en gezelschapsspelenhoek
- het amfitheater (stimuleren van taal, muzo en van buiten lesgeven)
- de danshoek
- de taalvisie
- de speleobox
- het podium, de speakerscorner
- …
- een adequate zonering waardoor zich verschillende spelvormen harmonieus naast elkaar kunnen ontwikkelen en kinderen zelf hun spelvorm kunnen kiezen
- natuurlijke elementen die de fantasie prikkelen
- natuurlijke elementen die uitnodigen om in beweging te komen
- natuurlijke elementen die uitnodigen om de grenzen te verleggen
- aanbieden van muziek
- aanbieden van open spelvormen waarop leerlingen creatief kunnen verderbouwen vb. hinkelpaden, …
- zitbankjes
- stiltehoekjes
- een rustpuntplaats